Bumerang de manele... lingvistice

Bumerang de manele... lingvisticePentru cei indragostiti de limba romana, de gramatica ei, de vorbirea corecta si nuantata, fiecare greseala gramaticala, lexicala sau de alta natura, dar din aceeasi categorie, lasa o rana profunda, mai ales atunci cand se repeta, zi de zi, in toate mediile, ba chiar se amplifica. Toate aceste derapaje sunt scoase la iveala, demascate – si apoi corectate, pe larg, cu nenumarate exemple, comparatii si explicatii – in aceasta carte, care nu este nicidecum una exclusiv „didactica”, dimpotriva. Cu un umor sagalnic, cu ironie (chiar muscatoare, cateodata), dar si cu tristete de multe ori, autoarea ne pune, de fapt, in fata ochilor un roman politist, unde intrebarea ce rasare nerabdatoare in mintea cititorului, la orice sfarsit de capitol, este: „Care va fi urmatorul criminal?” De fiecare data avem de‑a face cu o inlantuire de cuvinte si de expresii „blajine”, atacate si, in final, omorate de „stricatorii de limba” printr‑o „falsificare intelectuala”, prin „surogate lingvistice”, in timpul unor „concursuri de agramati”, pe parcursul carora toti se lupta pentru a ocupa locul I pe un podium dizgratios. Pe langa conationalii retrasi, care fac greseli, in functie de varsta, la ei acasa sau la scoala, exista cei care propaga, diversifica si imbogatesc cu mare zel toate aceste cusururi lingvistice, adica jurnalistii, indiferent de locul in care acestia se manifesta: TV, presa scrisa, presa online sau, pur si simplu, „social media”. Nu sunt luati in vizor doar „muritorii” care comit greseli, ci sub aceeasi lupa bine calibrata intra si noul DOOM, care, desi ar trebui sa fie un exemplu de perfectiune in acest domeniu, dovedeste slabiciuni chiar de la primele pagini.Aceasta carte lanseaza invitatia de a intra impreuna in „frumoasa si cumintea limba romana”, asa cum o numea Nenea Iancu, primul pas (si cel mai potrivit) fiind chiar volumul de fata.BUMERANGUL este o arma de lupta si vanatoare, originara de la aborigenii australieni si conceputa pentru a lovi o tinta specifica, atunci cand este lansata. In opinia mea, „bumerangul lingvistic” semnifica un arc al civilizatiei intre trecut si viitor, o punte intre lumea fizica si cea spirituala, intre romani si gramatica limbii stramosesti. Daca bumerangul nu atinge tinta, el revine in locul de lansare, de unde va fi aruncat din nou in lupta impotriva agresorilor limbii romane. (Autoarea)Mariana Badea, Este membra a Uniunii Scriitorilor din Romania. A predat limba si literatura romana la Scoala Superioara Comerciala „Nicolae Kretzulescu” din Bucuresti, are gradul I in invatamant si medalia nationala „Gheorghe Lazar”, oferita de Ministerul Edicatiei, Cercetarii si Tineretului. A facut parte vreme indelungata din Comisia Nationala de Limba si literatura romana, patronata de Ministerul Invatamantului. A publicat peste 25 de carti pentru elevi, concepute toate conform programei scolare in curs. Cartea de baza pentru liceeni a fost „LIMBA SI LITERATURA ROMANA PENTRU BACALAUREAT”, reeditata in 7 editii diferite, actualizate in conformitate cu programa pentru examenul de bacalaureat. Tot in sprijinul absolventilor de liceu a scris „TESTE PENTRU EXAMENUL BACALAUREAT”, astfel incat candidatii sa se poata „antrena” cu modele de subiecte pentru examen. Cartea „PERSONAJE LITERARE - CARACTERIZARI pentru clasele V-XII” cuprinde toate personajele din operele studiate in scoala. Pentru insusirea si exersarea notiunilor din gramatica a limbii romane, a scris doua carti, intitulate fiecare „LIMBA ROMANA. TESTE pentru admiterea in invatamantul superior”. „GRAMATICA LIMBII ROMANE”, precum si „LIMBA SI LITERATURA ROMANA. COMPUNERI ARGUMENTATIVE pentru clasele V-VI/ VII-VIII” sunt destinate elevilor din ciclul gimnazial. „GRAMATICA LIMBII ROMANE ACTUALIZATA”, la care sunt adaugate si noutatile din DOOM-2021, a fost urmata de o culegere de exercitii care vizeaza insusirea noutatilor de limba romana, intitulata „EXERCITII DE GRAMATICA ACTUALIZATA. Explicate si rezolvate pentru elevi”, ambele utile atat elevilor de gimnaziu si de liceu, precum si candidatilor la examenele de admitere in invatamantul superior.Considera ca, prin cunoasterea si intelegerea operelor studiate, elevii pot sa-si formeze „o pletora” emotionala si intelectuala cu care sa-si descifreze mai usor structura spirituala.