Ghid de dezvoltare emoțională

Cuprins Capitolul I. Emoţiile …………………………… 7 Capitolul II. Cele mai subtile şi mai puternice emoţii negative …………………………….11 Capitolul III. Noi construim lumea pe care o deplângem ……………….........….18 Capitolul IV. Emoţiile şi arta. Arta în dezvoltarea personală …………..……………....30 Capitolul V. Importanţa frumosului în educaţia noastră ………..…………....….…... 38 Capitolul VI. Exerciţii de atenţie ….…..……….. 48 Capitolul VII. Exerciţii de improvizaţie. ……….... 57 Capitolul VIII. Exerciţii de creativitate şi imaginaţie ……...…….………...…. 63 Capitolul IX. Exerciţii de coordonare ………...…..72 Capitolul X. Exerciţii verbale dar şi non verbale pentru copiii care încă nu vorbesc sau care au deficienţe logopedice sau motrice …………………….………74 Capitolul XI. Exerciţii de deschidere şi socializare ……………………...….80 Capitolul XII. Exerciţii de oratorie ………………. 87 Capitolul XIII. Jocuri terapeutice …….……...……. 92 Notă introductivă: Aceste jocuri sunt culese din experienţa mea scenică, transformate şi adaptate nivelului de înţelegere al copiilor, cu scopul de a le oferi celor mici, prin joc aparent banal, deprinderea unor abilităţi necesare în viitor dar, mai ales, dezvoltarea subtilă a inteligenţei lor emoţionale. Ţinând cont că astfel de exerciţii au reprezentat baza mea ca actor, în anul I de studiu, ele doar conştient nu aduc nimic spectaculos în faţă altor jocuri; în esenţă însă, produc schimbări importante şi ridică întrebări, trezesc spiritul creator şi instigă la o mai mare dorinţa a copilului de a se cunoaşte pe sine şi a acţiona în consecinţă. Nu în ultimul rând, aceste jocuri sunt menite să formeze comunităţi, grupuri sudate, să sprijine o bună comunicare şi o colaborare frumoasă în mediile numeroase. Întrucât aceste jocuri şi exerciţii se vor pune în practică după o metodă a artei teatrale, este necesar ca ele să fie coordonate, totuşi, de o persoană avizată în domeniul teatral artistic creativ pentru că un instructor, ştiind cum să folosească metoda jocului actoricesc şi ce să urmărească, aceste jocuri să nu rămână la stadiul de simplu joc ci să devină un instrument al dezvoltării personale şi inteligenţei emoţionale. Autoarea