Interventii educationale in scoala incluziva romaneasca

Copiii cu dizabilitati sunt copii, ca toti ceilalti. Dincolo de nevoile lor specifice, sunt copii cu insusiri remarcabile, carora ar trebui sa le aratam respect si empatie. Au dreptul sa invete intr-o scoala obisnuita si au nevoie de profesori bine pregatiti, care sa stie cum sa ii abordeze, intr-un spatiu educational primitor si deschis. Pregatirea cadrelor didactice pentru a personaliza educatia si a raspunde nevoilor lor speciale, este o prioritate, intr-un sistem educational responsabil, in care drepturile copiilor sunt respectate. Nu ii ajutam doar sa mearga la scoala, ci sa se integreze in viata fireasca din societate.Lucrarea de fata prezinta un ghid de bune practici care inspira si indruma studentii, viitorii masteranzi si profesorii din sistem, sa sprijine copiii cu nevoi speciale sa devina increzatori in potentialul lor unic.Nu este suficient sa punem in practica noi strategii de interventie si actiune in educatie, fara sa ne schimbam radical perceptiile, prin studii si cunoastere aprofundata, despre cum trebuie abordata problema incluziunii copiilor cu dizabilitati sau cu abilitati inalte, in scoala de masa. De la cei cu ritmul lent de invatare, la cei cu capacitati de invatare accelerata, sau cu devieri de comportament, profesorii sunt primii care le asigura accesul la educatie, prin eforturi extraordinare de adaptare si personalizare a fiecarei interventii, pentru fiecare copil in parte, asa cum este el, diferit, original.Alina Georgeta Mag Este lector universitar doctor la Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu, Facultatea de Stiinte Socio-Umane, in cadrul Departamentului pentru Pregatirea Personalului Didactic. In 1997 a absolvit Colegiul National Pedagogic „Andrei Saguna” din Sibiu, an in care a inceput cariera de educatoare si studiile la Facultatea de Psihologie la Sibiu, iar in 2012 a obtinut titlul de doctor in Stiintele Educatiei, in cadrul Universitatii din Bucuresti. Pasionata de domeniul educatiei, se implica activ in formarea profesorilor si in dezvoltarea programului de master in educatie incluziva, pe care il coordoneaza. Domeniile de interes profesional si de cercetare vizeaza problematica educatiei timpurii, a incluziunii si a parteneriatului creativ in educatie. Este formator la nivel national, cercetator, implicata in proiecte sistemice de formare la nivel national, si in alianta europeana FORTHEM, in care reprezinta activ universitatea. Are numeroase publicatii relevante pentru domeniul educational si este coordonatoarea primul volum colectiv „Interventii educationale in scoala incluziva romaneasca. Ghid de bune practici”, care a aparut la Editura Pro Universitaria in 2023. Crede cu tarie ca profesorul trebuie sa fie un bun pedagog, pentru a avea un impact semnificativ in viata studentilor si in cadrul comunitatilor de invatare.