Lectura și formarea competenței lectorale

Această carte cercetează felul în care elevii își formează și folosesc competențele de lectură. Ea întreabă cum pot profesorii să evalueze aceste competențe. Analizează textele școlare, atât literare, cât și nonliterare. Ioan Neacsu și Antonia Damian leagă lectura de învățare și cultură. Ei privesc lectura și ca pe un mod de petrecere a timpului liber. Se sprijină pe teorie, cercetare și practica didactică. Se adresează profesorilor și altor persoane preocupate de predarea lecturii.

Cum se dezvoltă lectura după ce copiii învață alfabetul? Autorii cercetează rolul ei la fiecare nivel de școlarizare. Analizează rolul fiecărui tip de text. Se întreabă cum s-au schimbat modurile de a citi și de ce. Explorează motivele pentru care oamenii își pierd interesul pentru cărți încă din copilărie. De ce ajung copiii și adulții să citească mai puțină literatură, inclusiv poezie?

Ei studiază și emoțiile, motivele pentru a citi și imaginația. Cum influențează starea de spirit a cititorului și mediul în care se află lectura? Cum pot părinții, profesorii și colegii să-i ajute pe copii să exploreze textele? Cartea acordă atenție și lucrurilor pe care copiii le descoperă singuri.

Telefoanele, televiziunea, internetul și jocurile digitale concurează pentru atenție. Autorii se întreabă cum reduc acestea timpul dedicat lecturii. Cercetează situația bibliotecilor școlare și accesul online. Abordează și diferențele de acces la dispozitive. Susțin nevoia unor cercetări despre opiniile, obiceiurile și acțiunile cititorilor. Caută metode de predare utile, care să necesite puțini bani și puțin timp. Acestea nu ar trebui să solicite un efort mintal mare.