Pachet Educatia timpurie si Invatarea scrisului - Sorin Cristea, Ecaterina Vrasmas

EDUCATIA TIMPURIE. Sinteze conceptuale si directii de actiune - Sorin Cristea Acest volum fundamental exploreaza educatia timpurie ca etapa esentiala in dezvoltarea copilului, oferind o abordare echilibrata intre fundamente teoretice si aplicatii practice. Reunind contributii ale unor specialisti in stiintele educatiei, lucrarea abordeaza teme precum drepturile copilului, jocul ca strategie de invatare, proiectarea didactica, medii educationale, dezvoltarea socioemotionala, parteneriatul familie–gradinita si incluziunea educationala. Autorii propun solutii si exemple de bune practici pentru stimularea creativitatii, gandirii critice si cooperarii, dar si pentru construirea unui mediu educational echitabil si incluziv. Conceput ca un instrument valoros pentru cadrele didactice, studenti, masteranzi si doctoranzi interesati de domeniul educatiei timpurii, volumul se remarca prin coerenta, aplicabilitate si actualitate, devenind o resursa indispensabila pentru formarea initiala si dezvoltarea profesionala continua. Un reper esential pentru cei care doresc sa inteleaga si sa contribuie la consolidarea unei educatii timpurii de calitate. Invatarea scrisului - Ecaterina Vrasmas – O perspectiva comprehensiva si integrativa Lucrarea abordeaza problematica insusirii scrisului la copii, cuprinzand instrumentele de baza pentru invatarea acestei aptitudini, dar si strategii de interventie pentru corectarea tulburarilor de scris. Insusirea limbajului scris nu este un scop in sine, ci o treapta spre dezvoltarea si largirea posibilitatilor de comunicare si expresie care definesc individul. Pe de alta parte, implicand intreaga personalitate a copilului si capacitatile sale instrumentale, insusirea limbajului scris antreneaza in fapt si adaptarea scolara, prin dezvoltarea instrumentelor de baza si structurarea expresiei personale. CUPRINS: 1. ABORDAREA COMPREHENSIVA SI INTEGRATIVA A INVATARII SCRISULUI 7 1. Contextul general 7 2. Locul scris-cititului in invatarea scolara 9 1. 2. 1. De ce analizam scrisul? 11 1. 2. 2. Perspectiva comprehensiva si integrativa 11 2. STRUCTURA SI DINAMICA SCRISULUI 14 1. Problematica generala a scrisului 14 2. Scrisul – activitate complexa 15 2. 1. Scrierea intre gest si limbaj; intre activitate si produs 15 2. 1. 1. Definirea scrisului 16 2. 1. 2. Scriere si personalitate 17 2. 2. Coordonatele activitatii de scris 20 A. Relatia dintre scris si grafism 20 B. Analiza comparativa intre vorbire si scriere 21 2. 3. Mecanismele neuro-fiziologice implicate la scris 23 2. 4. Unitatea operationala dintre scris si citit 25 3. Locul limbajului scris in activitatea de comunicare-invatare didactica 27 3. 1. Comunicare si informatie 27 3. 2. Niveluri de comunicare scrisa 30 3. 3. Constrangerile actului de comunicare scrisa 30 3. 4. Atitudinea profesorului fata de evaluarea rezultatelor scolare prin scris 31 3. 5. Atmosfera comunicarii 32 3. TRASEUL GRAFIC CA MODALITATE DE EVALUARE A ASIMILARII SCRISULUI LA SCOLARUL MIC – CERCETARE 33 1. Preliminarii 33 2. Bazele psihologice 35 3. Traseul grafic 37 4. Investigarea traseului grafic. Momente, modalitati, instrumente 38 4. PREVENIREA SI CORECTAREA TULBURARILOR DE SCRIS LA SCOLARUL MIC 51 1. Tulburarile scrisului la scolarul mic 51 2. Cerintele unui program de educare/remediere (invatare/reinvatare a scrisului) 57 3. Structura programului de invatare/reinvatare a scrisului 61 3. 1. Principiile generale ale interventiei 61 3. 2. Obiectivele comune ale initierii in structurile lexico-grafice ale limbajului 63 3. 3. Obiectivele interventiei logopedice in privinta scrisului 63 3. 4. Particularitatile tulburarilor limbajului scris 66 3. 5. Fisa de evaluare a dificultatilor la scris 68 3. 6. Metodologia specifica in interventia asupra tulburarilor limbajului scris 69 4. Programul complex de interventie la tulburarile limbajului scris 70 5. Programul terapeutic complex 72 A. Preliminarii 72 B. Structura programului 72 Etapa I: Evaluarea (cunoasterea scrisului si cititului copilului) 72 Etapa II: Etapa de prelexie si pregrafie 73 Etapa III: Etapa initierii in actul lexic si grafic 80 Etapa IV: Etapa invatarii silabelor 86 Etapa V: Etapa insusirii cuvantului 88 Etapa VI: Etapa insusirii propozitiilor 99 Etapa VI: Etapa textelor 101 ANEXE 103 EXERCITII PREGATITOARE PENTRU INTRODUCEREA ELEMENTELOR GRAFICE IN INVATAREA SCRISULUI 114 EXERCITII DE INVATARE A LITERELOR SI EXERSARE A LOR IN SILABE, CUVINTE SI PROPOZITII 131 Bibliografie 212